Dzięki finansowemu wsparciu Gminnej Komisji Rozwiązywania Problemów Alkoholowych w Publicznej Szkole Podstawowej nr 2 z Oddziałami Integracyjnymi im. Kazimierza Pułaskiego w Warce odbył się cykl profilaktycznych warsztatów „Balans”, poświęconych zagadnieniom uzależnień behawioralnych. To ważne działanie, bo młodzież coraz częściej styka się z pułapkami związanymi z technologią zaczynając od gier komputerowych, przez media społecznościowe, aż po ogólną nadaktywność online. Program był kierowany do uczniów klas 5–7 i miał bardzo konkretne cele: zwiększyć świadomość, pokazać mechanizmy uzależnień i nauczyć, jak bezpiecznie korzystać z cyfrowego świata.
Warsztaty poprowadził doświadczony psycholog, trener który pracuje z młodzieżą na co dzień. W trakcie zajęć uczniowie omawiali m.in. jak działają uzależnienia behawioralne, czym różni się korzystanie zwykłe z Internetu od użytkowania szkodliwego, jakie zagrożenia kryją media społecznościowe, jak reagować na hejt i cyberprzemoc, jak chronić się przed oszustwami w sieci i gdzie szukać wsparcia.
Całość została zrealizowana w dniach 24–28 listopada 2025 r., zgodnie z przygotowanym harmonogramem obejmującym poszczególne klasy i sale lekcyjne. Każda grupa uczestniczyła w trzygodzinnych zajęciach dostosowanych do jej wieku i potrzeb.
To była konkretna, solidna praca u podstaw, bez straszenia, ale z mocnym akcentem na świadomość, odpowiedzialność i realne przykłady z codzienności uczniów. Młodzież chętnie zabierała głos, a prowadzący nie unikał trudnych tematów.
Inicjatywa pokazała, że profilaktyka oparta na rozmowie i mądrej edukacji naprawdę działa. Dzięki wsparciu Gminnej Komisji Rozwiązywania Problemów Alkoholowych w Warce mogliśmy zrealizować program, który realnie wzmacnia młodych ludzi i pomaga im zachować równowagę w świecie pełnym technologicznych pokus. To inwestycja w ich bezpieczeństwo i w spokojniejszą przyszłość naszej szkolnej społeczności.
Dlaczego te warsztaty są tak ważne dla szkoły i całej społeczności?
Realizacja programu „Balans” to dla naszej szkoły coś więcej niż jednorazowe działanie. To realne wsparcie w budowaniu bezpiecznego, świadomego i odpowiedzialnego środowiska wychowawczego. Dzięki warsztatom zyskujemy kilka kluczowych korzyści. Po pierwsze wzmacniamy profilaktykę na wczesnym etapie. Szkoła ma dziś niełatwe zadanie. Musi dotrzeć do uczniów zanim problemy urosną do rangi kryzysu. Uzależnienia behawioralne rozwijają się po cichu, często niezauważalnie. Takie zajęcia pozwalają wcześnie wychwycić ryzykowne zachowania i od razu reagować. Po drugie dajemy młodzieży narzędzia, które naprawdę działają. Uczniowie nie tylko słyszą o zagrożeniach, ale również uczą się, jak sobie radzić, jak stawiać granice i jak szukać pomocy. To praktyczna edukacja, która przekłada się na ich codzienne decyzje. Po trzecie wspieramy nauczycieli i wychowawców. Kadra szkolna zyskuje nie tylko odciążenie, ale też lepszy ogląd sytuacji. Prowadzący przekazują informacje zwrotne, podpowiadają, gdzie pojawiają się trudności i na co zwrócić uwagę w pracy z klasą. To pomaga tworzyć bardziej spójną strategię wychowawczą. Po czwarte wzmacniamy współpracę z rodzicami. Program obejmuje również działania skierowane do opiekunów. Dzięki temu szkoła nie działa „w próżni”, rodzice wiedzą, z czym ich dzieci się mierzą i jak je wspierać. To buduje wspólny front i zmniejsza ryzyko powstawania konfliktów na linii dom–szkoła. Po piąte budujemy klimat bezpieczeństwa i odpowiedzialności. Świadomi uczniowie podejmują mądrzejsze decyzje. To przekłada się na zmniejszenie skali problemów wychowawczych, konfliktów rówieśniczych, cyberprzemocy czy zachowań ryzykownych. A to oznacza spokojniejszą atmosferę i większy komfort pracy dla wszystkich. Po szóste pokazujemy, że szkoła widzi realne problemy młodych ludzi. W dobie szybkich zmian technologicznych młodzież potrzebuje przekazu: „Twoje doświadczenia są ważne, a my rozumiemy, z czym się mierzysz”. Warsztaty są jasnym sygnałem, że szkoła jest blisko i reaguje na współczesne wyzwania.
Takie działania to inwestycja, która wraca w postaci bardziej świadomej i odpornej psychicznie młodzieży. Warto w nie iść, bo efekty odczuje cała społeczność, nie tylko uczniowie.
Pedagog szkolny – dr Anna Górka Strzałkowska
